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大漠胡杨风文学博客

发上等愿,结中等缘,享下等福;择高处立,就平处坐,向宽处行!

 
 
 

日志

 
 

<<我以为不露痕迹快乐却满溢>>-丛桦 美文赏析  

2011-10-06 21:34:07|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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儿子的老师打电话告诉我说,他揍了我儿子。那是晚自习,他巡视教室,发现儿子缩着脖子东张西望鬼鬼祟祟,十分可疑。当他用目光警示他时,他竟迎战他的目光。他气得一步跨进教室,用课本敲了几下他的脑袋。

 

我听说后,咬牙切齿地说:“揍得好!揍得及时!我这几天就瞅着他不顺眼,着急揍还没他还没来得及出手……”

 

那天中午——严厉地说,是每天中午,当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候,他——这15岁的青少年,央视“满汉全席”栏目的评委似的,大清御厨房总管似的,甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去,看到山珍海味,就眉开眼笑;看到粗茶淡饭,就满脸皱做一团。每次都要我说:“拿筷子,拿勺子。”他才知道动手。那天中午,他照旧在看菜,他爸说:“你是不能帮忙拿筷子?”我正炒菜,听了就有些怒火,道:“每天中午都得人说你,你是个傻子啊?你以为在下馆子、吃饭店?”

 

想到他正是青春期,不好惹,我没多说,气呼呼地坐下吃饭。

 

他气得把白菜倒在米饭上,端起碗,三下并做两下把饭刨进嘴里,肉也没吃一口,放下碗筷,就去自己房间了。而且关上了门。

 

我很生气!决定三天不理他!毛病一身一身的!

 

天天笑脸相迎,好声好气同他说话,我忍他已经很久了!

 

但是老师打了他,而且打的是头部,不知有没有打伤哪里。我的注意力转移了,忘了生气这件事。

 

晚上儿子下自习后回家,我假装不知道他挨打的事情,柔声说:“去喝奶吧,别忘了刷牙。” 见我不生气了,并且同他说话,也没有提挨打的事,他便高兴起来,以为我不知道。痛痛快快地去喝奶、刷牙,和我说话,告诉我他的新同桌在谈恋爱。看他情绪高涨,我想起白天看到的一个作文题目——( )带给我快乐。有的学生写《分享带给我快乐》,有的写《友谊带给我快乐》,有的写《花草带给我快乐》等。当时看这个题目的时候,我便想,什么带给我快乐呢?去卡拉OK飙歌?穿新皮鞋?成名?中奖?这都是快乐的事情,但好像又不对。后来我终于想到一个我认为正确的答案。于是我问他:“我今天看到一个作文题目,是‘什么带给我快乐’,如果要你来写,你会写什么?”

 

他很快地说:“玩。”

 

我说:“你猜我会写什么?给你三次机会猜。”

 

“我。”

 

我顿时如被电击,惊叫道:“啊!你怎么知道的?我的答案正是你!”我的脸上满是笑。

 

“肯定是我。一切快乐都不能抵得上我带给你的快乐。”

 

“你就那么自信?你不过是个平常孩子,什么神通也没有。”

 

“但是我对于你,无可替代。”

 

“我没表现出多大的快乐呀!你不常常惹我生气,每天一想到你我就上火。”

 

“那都是短暂的。你的生气、上火是建立在快乐的基础上的。”

 

他还说:“我给你的快乐,是一种背景快乐。”

 

我的心都酥了,为什么他说的都是情话呢?

 

 

 三点导读:

 

广东清远第一中学 王国伟

 

美点赏析:

 

母爱是一种复杂而细腻的情感,它既温暖如春,又静谧如冬;它既柔情如水,又狂放如山。孩子的一举一动,都紧紧地扯动母亲的心弦。在母性的自然滋润与教育严格雕琢的矛盾冲突下,一首首以母子为主题的交响曲便拉开了,生动活泼,精彩细腻,摄人心魄。几多爱之深恨之切的痛心,几多不识庐山真面目的困惑,又几多只是当初的惘然?

文章美点颇多,最美在于,通过一种既独特又颇具共性的日常小事教育,体现出浓浓的母爱。结尾处拨云见海,为读者掀开了一方波澜起伏的母爱心海。这是一种看似不露痕迹却总是欲盖弥彰的情感,在爱的海洋里,总是风过留痕的!

梳理文章的情感,我们不难发现,里面的那些对孩子的咬牙切齿、不顺眼、生气、忍、上火等等,无不是爱的表现,是爱的种子在母亲的心海激起的涟漪。俗话说打是亲,骂是爱,这是对母爱最形象的诠释,上帝给予了天下所有母亲一项神圣的特赦,就是用爱心浇灌,对儿女进行适度的打骂教育!正如毕淑敏老师在《孩子,我为什么打你》里所说,母亲的打骂不到万不得已、非打不可的时候,是绝对不实施这项特权的!就如同一个乞丐花掉兜里仅有的几枚硬币那般吝啬;也如史铁生先生在《我与地坛》里说的,任何惩罚在母亲那里都是双倍的,如果打骂和灾难可以替代,每一位母亲都会心甘情愿地为儿女冲上去!

文章细腻地表达出母亲在教育子女时候所面临的纠结,既想严格要求,棒打出孝子,又担心施之过度,挫伤了孩子敏感脆弱的心灵。母亲是一个多重的角色,是园丁,需要爱心细心呵护;是老师,需要谆谆教导,严格要求;是朋友,需要彼此理解信任;是母亲,需要用无私的爱包容并接受一切……面对正处在青春期的儿子,这位聪明的母亲采取了颇为新颖的教育方式,用温柔细腻的情感,征服了儿子的叛逆,让懵懂初醒的儿子体味到母亲的良苦用心,体悟到慈母大爱的真谛。

母子连心,心有灵犀,不点自通,嬉笑怒骂皆是情,一点一滴尽是爱。母子情感是世界上最快乐的情感,是一切幸福的源泉,没有哪种快乐能与孩子带给母亲的快乐惊喜相比,也没有哪种情感能与母子情感的和谐温馨、持久永恒相媲美。只要慈母在堂,儿女永远是长不大的小孩,永远是母亲的眼中宝、心头肉,永远是她的自豪、快乐;而母亲,也自然是家的基石,家的牵挂,灵魂的避风港、栖息地。如果说子女给母亲的快乐是一种背景音乐的话,那么,母亲给子女的快乐,则永远是生命的主旋律!

大爱无言,大美无形。

 

难点解读:

 

品读此文,其乐无穷。生动的细节,活泼的语言,巧妙的结尾,细腻的情感,无不令人满口生香。情感是文章的主线,可以说本文最美在主题情感的凸显,而最难也在主题情感的理解!初读此文,我们都会叫好,但是好在哪里?理解起来并不容易!文章要表达什么主题?应该是最难点。

文章前半部分都在写孩子的调皮、叛逆、毛病,写母亲的不满和担忧,这是任何一个青春期的孩子和母亲都会遇到的共性问题,是教育关注的焦点,因此我们便自然会想到教育的话题上来,加上文章开头正是由老师对孩子的“敲头”教育引起,这更强化了我们的这种认识。再看后半部分,也是写母亲转变教育方式,采取怀柔政策,对孩子实行交心教育,并且收效颇佳。母子之间,其乐融融,对快乐的理解更是心有灵犀,是教育的得法使然吗?貌似在理,却未免失之偏颇。

高明的读者,往往会关注并且细细推敲理解文章的标题,因为标题是文章主要内容的高度浓缩,是精华,是文章的眼睛。本文标题“我以为不露痕迹快乐却满溢”,什么不露痕迹?是快乐!为什么快乐?是孩子带给母亲的那种独特的快乐,是一种持久幸福的快乐,是一种喜、怒、哀、忧都是希望、都是自豪、都是幸福的快乐!那么作者为什么要将这种快乐掩藏,而且做到不露痕迹?是因为孩子需要严格教育的。在孩子的自然本性和社会属性这对矛盾当中,母亲需要不停转变角色,采取各种方式,融入爱和其它一些必不可少的情感,来对孩子进行教育。溺爱是教育的天敌,所以在教育的过程中,必须尽量避免爱的干扰,于是,便有了母亲“不露痕迹的教育之乐”,而这种快乐,实际是一种母性体现,是爱的自然不自然流露。

因此,文章的主题,不是教育,也不仅仅是快乐,而是母爱的赞歌。

 

考点训练:

1、  文章前部分都在写孩子的调皮、懵懂、叛逆,母亲的生气、担忧,忍耐,这和标题之间有何关系?有什么效果?试做简析。(答案参考难点解析)

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